我如何從知識雜食者變成一個文科生

   前幾天整理隨身碟，讓我想起小時的知識探險。

   那時，初識字的自己，對各種領域都感到好奇。雖然長大之後一直都在文科領域打轉，不過我對小學時期的印象，其實可以被歸類成理科，或者「自然組」。

   還記得小三還小四，對顯微鏡、望遠鏡有強烈好奇，我買了一本從日本書翻譯過來的「自製望遠鏡」，記得在我央求之下，老父甚至帶我到樹林一家望遠鏡工廠買了反射式望遠鏡--而我仍記得用它看到月亮上坑坑洞洞時的激動。小學我陸陸續續買了好幾個望遠鏡，拿他看對面公寓人家曬的衣服（好像有點怪），帶出去看鳥，用這種鏡片就可以拉近跟遠方物的視覺距離，讓我覺得很神奇。同時，我也會看一些童話故事、中國民間故事，甚或「寰宇搜奇」之類的書，雖然印象也很深刻，但是就缺乏了那種悸動。

   日後，高中以後，我走向文科的道路，直到現在。不過有意思的是，我高中成績最好的其實是地球科學（更精確點說是地質），而非英文國文，當時常拿高分（幾乎沒低於95分以下過），也非常有興趣。無奈，地質不在第一類組的選項，而我無能通過理科的考驗，就這樣一直變成文科生。

   後來想想，現代臺灣教育體系把人的興趣、能力，分為理科跟文科，本身就是一件有待商榷的事。我對於這種學科分界的隔閡感，一直到了法國才算解放--那是因為到法國的第三年，進入某個學術單位就讀，開始我人生的另一個學科探險。因為學科屬性，我有不少參觀科學機構的機會，比如實驗室（巴斯德跟居禮夫人）、自然史博物館等等。從那時起，我知道可以用另外一種方式，繼續培養、繁殖小時候對於雜學的高昂興趣，並且讓這種興趣成為養活自己的才能。

  體制會壓制人的興趣，這沒錯。不過不代表不能用其他方式彌補。從現在看過去，會覺得，嗯，一路走來，始終如一。

  很簡短的自我紀錄，之後有想法再更新。